如何把翻转课堂“翻”得更有效-uefa欧洲杯

2016/9/9 13:27:13
  首先,教师要翻转自己的教学观念。教学观念决定和影响??教学行为。不正确的或偏颇的教学观念会导致不正确的教学行为。教师的教学观念至关重要。只有当教师自行成为教学改革的思考者和实践者的时候,他才有能力和动力以方法为手段翻转课堂,彰显出生命教育的意蕴。德国教育家普斯朗格说过:“教育的核心是人格的唤醒。教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力诱导出来,将生命感、价值感唤醒。”为此,教师应牢固树立起先进的教学观念,破除传统教学观念的束缚与影响,明确教育的基本功能和教师的基本职责。坚信“每个孩子都是一个神秘的存在,都是一颗会发芽开花结穗的种籽。”把课堂转变化学生主动学习课堂,充分开发和挖掘学生的潜能。在传授知识的过程中蕴含着正确的价值导向和深厚的思想内涵,让学生把所学的知识,真正化为理念、化为方法、化为智慧。

  

同时,教师要确立学生的主体地位。前苏联教育家苏霍姆林斯基告诉我们:“一个人到学校上学,不仅是为了取得一份知识的行囊,而主要是获得聪明。因此,我们主要的努力就不应该仅用在记忆上,而应该用在思考上。所以,真正的学校应该是一个积极思考的王国,必须让学生生活在思考的世界里。”课堂是学生学习和生活的主阵地。学生的四分之一上或三分之一的时间是在学校中度过。如果我们不能让学生在课堂上生动活泼地主动学习,成为课堂学习的主角、主体和主人,自由思考,充分发挥,而是被迫应付,压抑学习,他们对学习就不可能感受到兴趣与幸福。因此,教师必须给学生营造一个温馨的幸福的课堂,把学生的自主学习贯彻于教学全过程,充分发挥学生的主动性、积极性、责任感和创新精神。并且要给予学生真挚的师爱,成为学生喜欢与热爱的教师,让他们感受到友好、和蔼和温馨,以激发他们积极向上,努力奋斗。

  

还有,教师必须重新广泛学习。我国人民教育家陶行知先生曾经说过:“我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。”指出为了有教学之乐,教师必须不断进修学习,努力提高水平。何况,翻转课堂是一件新生事物,是一场教育革命,无疑对教师提出了更高要求。事实证明,课堂越是翻转,对教师的教学水平要求越高。过去,教师一本教案可走天下,如今却寸步难行。教师只备教材与教参已很难适应这种课堂教学。例如,教师制定的学生前置性学习视频课程,其水平状况对学生就会有很大影响。如果制作不好,就有可能不受学生欢迎而被冷落,教师的尊严和威信也就要受到影响。这就逼迫教师要抓紧提高自己的教学水平与能力,必须重新广泛学习,抓紧阅读一些书籍,扩大知识视野,增加文化底蕴,并深入走进学生学习与生活的活动中,了解与掌握学生学习情况和心理状态,让自己制作的视频形神兼美,让课堂教学成为吸纳知识、碰撞思维、生发智慧、快乐共生的生命课堂。

只有当教师教学水平提升到一定的高度,形成一种教学敬畏的思想品质与思维习惯时,教师的教学生态才有可能越来越趋于优化,翻转课堂才会彰显出杰出成效。
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