微课的理论基础-uefa欧洲杯

2017/9/26 9:45:25

一般而论,任何一门学科知识并非所有知识点都是重点,也未必都是难点,更不必都是焦点。因此,对一门学科的精通往往是在重点、难点和焦点中去把握整个学科的基本脉络,而不是“点”无巨细、不分轻重地笼而统之。只有抓住一门学科的重点、难点与焦点才能更好地吃透一门学科的精髓。

因此,知识谱系中的重点、难点、焦点的筛选就显得格外重要。下面来对知识点的重点、难点、焦点做一简论。  

重点的知识是学科知识体系中重要的环节,它们可能起到承上启下、见微知著的作用。重点是就其学科知识本体的结构而言的,并不依赖于受众。因此,重点既具客观性,亦具主观性,但更多地偏向客观性。  

难点,则说明该知识点在知识的谱系中是难啃的骨头,受众因年龄结构、理解层次、知识准备、学习态度、思维视角等方面可能会形成学习与理解上的困难或障碍,从而构成学习的难点区。难点是就受众的理解水平、层次、视角、文化惯习而言的。理论上来说,就某一学科而言,重点未必是难点,难点亦未必就是重点。重难点是因人们认识问题的视角的不同而产生的分类。难点虽有其客观性成因,但更偏向主观性,知识点中的难点就其本质而言是受众决定的。

焦点,则可能涉及到两个方面:①从认识论角度看,焦点可能是重点或难点中的要点,即所谓重中之重。②从测试学角度看,焦点可能是本门学科的知识核心。掌握焦点,意味着主体知识点的豁然开朗。因此,焦点是必然的常考、必考点。在某种意义上讲,焦点是一门学科知识点中重、难点的聚焦点,也是主观性与客观性的交集点


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