vr虚拟现实在职业教育中的应用-uefa欧洲杯

2017/9/30 9:13:33

虚拟现实技术是力求人在解决问题的过程中使其有身临其境的感觉,利用虚拟现实技术,可以彻底打破时间、空间的限制,利用虚拟现实技术,把枯燥的数据变为鲜活的虚拟现实的图形图像,使职业教育进入交互式参与的新时代。

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1、有利于职业教育教学方法、教学手段的顺利实施。

职业教育是为社会经济建设培养高素质高技能人才,因此职业教育是一种以能力培养为主线,以就业为导向的教育,因此在教学方法和教学手段上更注重校内实习与实际工作的一致性,讲练结合,理实合一的模拟、仿真及现场教学;在教学手段上需要借助虚拟现实中的仿真技术营造真实得职业环境,以提供有利于学生学习与培训的条件。利用虚拟仿真产品为学习者较多地提供学生感兴趣的教学 方法、教学手段,让学生有“需要学”变成“想要学”。

2有利于校园数字化建设

利用网络,实现分布式虚拟现实系统,建设数字化虚拟校园。虚拟现实所需的超高速、多媒体的数据传输,大容量的数据存储,以及数据处理的分布式与并行化无疑是促进学校信息化建设的催化剂。它能为教育技术专业化队伍提供一个高起点的科研环境,促进教育技术学的建设更上一个新的层次。

3构建适合高技能人才培养需要的教学内容和课程体系的虚拟学习环境  

虚拟现实为职业院校的课教学内容提供了丰富的uefa欧洲杯的技术支持,根据学生的能力确定课程结构教学设计,构建与高技能人才培养目标相适应的专业基础知识,实践技能、文化素质教学课程体系,培养具有一定专业基础理论知识,较强岗位实践操作技能,良好职业道德素质的应用型高技能人才。虚拟现实技术能够为学生提供主动、逼真的学习环境,如城市规划模型、旅游教学模型、建造人体模型等。在广泛地科目领域提供无限的虚拟体验,从而加速和巩固学生学习知识的速度。

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创建的全新的教育环境,能够大大提高学习者的学习效率。力拓科技vr教学从实践教学出发,打造的全景教学模式能够让学生实现“沉浸式学习”,可以颠覆传统教学方法中受教育的一方无法参与、无法互动的瓶颈;支持课堂的全真模拟展示和交互,以其自身的特点,结合技术手段体现学生的主动性,增加教学的实践性和真实感,丰富师生对3d 立体展示和实践性的需求。

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