高校精品资源共享课建设的体会建议-uefa欧洲杯

2017/10/19 11:23:35

精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分,旨在促进教育教学观念转变,引领教学内容和教学方法改革,推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享,提高人才培养质量,服务学习型社会建设。精品资源共享课以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点,以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求,经过国家、省、校三级建设,形成普通本科教育、高等职业教育、网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系,为高校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。

课程建设的建议

1.学校政策与措施保障。学校将精品课程转型升级纳入重点工作,将课程建设纳入职工绩效考核指标,设立专项资金,激励课程建设。教务处以此为抓手,推动课程建设,信息网管中心为课程网络资源建设提供技术支撑。人力资源、资产管理等职能处室全力配合,对课程建设的教师队伍建设、教学条件、实验室建设等方面给予支持,确保课程的可持续建设。

2.教学观念转变及提升。课程组教师不断学习领会职业教育理念和指导思想,逐渐改变原有学科教育理念,突出教学过程的职业性、实践性与开放性。形成以理念为导向、教学为中心、育人为宗旨、教学条件为支撑、网络为平台、教师为保障的建设思路。课程组教师分别参加国家、市级及学校组织的相关培训学习,多次开会研讨,力争全面、深入和准确把握工作要求,使课程顺利完成转型升级。

3.加强教师现代化教育技术能力的培养。加强教师综合能力的培养,特别是加强计算机及网络应用能力的培养。课程教师不断学习提高网络教学能力,将课程改革和数字化资源建设结合起来,贯穿教材开发、电子教案、多媒体课件制作等工作,为课程网络资源共享提供保证。

4.不断更新和拓展教学资源。课程教育资源共享开放是精品课程的建设过程中的重要工作之一。课程组对教案、讲稿、教学大纲、课件等基本教学资源进行了严格细化改进。课程涉及的知识及技能提供依据,建设适应各专业的教学案例库,基于临床工作过程的临床应用技术库等,为学习者提供大量清晰直观的各种教学资源,实现全部优质教学资源共享。

5.加强学习认真领会课程建设精神。课程组成员都要仔细研读申报要求及评价指标,从不同层面及角度领会文件精神,对应课程各项内容进行梳理,明确课程建设重点,申报书要反复修改,挖掘内涵,总结和提高。课程建设中,强调团队合作精神,做到统一思想,明确任务目标。整体设计,任务分解,分工明确,责任到人,严格把关。注重资源的平时积累,不断提升教学资源的数字化、信息化和高技术化水平。基本资源系统全面,拓展资源丰富,形式多样,体现课程特色,突出可视化。

”一站式课程信息化建设平台,通过”课程模板 功能插件“的创新方式快速为高校老师进行精品资源共享课程、特色专业、品牌专业、创新强校等项目建设。


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