如何优化微课创新教学的应用模式-uefa欧洲杯

2017/12/5 11:05:25

随着我国移动互联网技术的飞速发展、智能终端的普及使用,以及教育信息化“十三五”建设工作的推进,以翻转课堂、混合学习、移动学习等为主的新的学习模式受到了普遍欢迎和迅猛发展。微课教学资源作为“互联网 教育”时代重要学习资源,能够推动高职院校信息化教育的进步。

由于教师可能没有根据课程总体教学目标,应用系统方法综合考虑教学中各要素之间及整体的本质联系,导致微课教学可能出现以下问题:(1)主题不集中精炼、内容缺乏吸引力;(2)没有考虑认知水平等个体差异,内容深度广度不能联系学生实际,无法满足个性化学习需求;(3)教学策略简单,重点难点目标不明、案例脱离实际、缺乏趣味性,缺少总结;(4)教学活动中缺少交互与反馈,学生没有存在感,课程失去黏度。

所以,需要优化微课教学并创新教学应用模式,微课应用的主要对象是学习者,要明确以“学”为中心的教学模式,要以学习者为主体,以学习者学习为中心的教学原则,增强教学活动中的互动环节和应用环境的互动功能的设计。

“贴心大学”根据生理学的视觉驻留规律和学习者的碎片化阅读习惯,制作出简短精悍、阐述的问题指向明确,主题突出的微课,微课主要是微课讲解某个学科知识的重点与难点,或分享教学反思、学习策略与方法、教学观点等。学习者不受时间、地点的限制,并可以对课程内容发表及时的评价与反馈。教师可以通过学习者对微视频的教学内容、教学行为的及时评价与反馈,针对性的改进教学设计与方法。同时有效的调整练习、微反思、微课件等配套资源,以适应大学生自主学习、移动学习。


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