移动学习环境下对教学的新要求-uefa欧洲杯

2017/12/18 16:14:44

近年来,互联网技术迅速发展和信息技术进一步推广,学习环境和学习模式也随之不断变革,移动技术的发展和智能终端的普及为教育领域注入了新的活力,移动学习环境也随之成为教学土壤引发了越来越广泛的关注,在移动学习环境下开展教学符合学生个性化的学习的需求,在移动教学环境下的教师角色的转变。

环境下教师角色的及时转变,教育信息化催生了移动学习,与此同时,师生角色也悄然发生变化。在传统的教育形态下,教师是知识的传递者,是课堂教学的权威,教师决定课堂教学的方方面面,如教学内容、教学方式、测试形式等;学生则是知识的接受者、课堂的从属者,在教师的支配下他们被动地接受知识。

在如今信息技术高速发展,这种传统的师生角色显然已经难以适应当前的教学发展。随着移动终端学习使得学生能够随时随地查阅、获取信息,学生也能在移动终端上开展各种形式的自主学习。在新环境下,学生是学习的主体和中心,教师应及时转换自身角色,逐步向学生学习的伙伴和引导者过度,引导学生充分利用多元丰富的数字化学习资源,借助先进便捷的移动设备开展学习,培养学生自主学习能力。

移动交互式数字资源的开发,是基于移动互联网时代颗粒化的教学理念组织而成,能够充分满足现代化的4a学习需求,即“任何人可以在任何地方、任何时刻、使用任何网络设备进行学习”,打破固定的时空学习模式从而实现“泛在学习”。


移动互联网下的教学变化上一篇 移动互联网下的教学资源建设下一篇