移动互联网下的教学模式和手段-uefa欧洲杯

2017/12/21 15:12:08

传统的高等教育课堂主要采用以教师为主导的讲练教学模式。这种灌输式教学方法过于重视对知识的机械讲解,虽然便于教师组织大班课堂教学、把握教学进度和完成预定的教学任务,但师生、生生间缺乏互动,学生的问题和困惑不能得到及时解决,同时学生的主观感受和体验也容易被忽略,因此不利于培养具有创新意识和实践能力的复合型人才。


移动互联网的迅猛发展为智能教学变革创造了技术条件。新媒体时代的移动学习形式多种多样,在一定程度上丰富了我国高等教育的教学模式。如移动课堂、mooc、教育app等移动网络学习形式等移动网络学习形式已经得到我国高校教师和大学生的使用和认可。在这种新型的移动学习过程中,教师需要采用各种教学方法激发学生的学习兴趣,如混合式学习、探究式学习、合作学习、翻转课堂等等,以促进学习的自主学习能力。因此,移动学习的发展必然会带动高等教学模式的改进与完善。


教学手段是师生教学相互传递信息的工具、设备或媒体。目前,大部分高校课堂上普遍使用的教学手段一般是多媒体设备,如幻灯机、投影仪、计算机等。这些设备以其直观展现教学内容、便捷性等特点收到师生的欢迎。


随着移动互联网及各种社交平台的出现和发展,人们不再满足于这种单项的教学方式。的开发,采用html5技术,内容中插入图片、教学文本、教学音频、教学动画等富媒体内容,可以设置视听学习、情景测试、自我评测、开班开课等交互功能,并提供内容及时分享、社交情境学习、教学数据分析等学习云服务功能。


的兴起和发展为高等教育改革传统教学手段提供了新思路、进而创新了一些高效、即使、互动性强的教学手段,不仅使师生、生生之间实现了随时随地双向互动,而且使教与学的过程充满了声气和趣味性,能够激发学生的学习兴趣,促使他们积极主动的学习。因此,移动学习过程中对各种现代教学手段的高效运用会对高等教育仍然采用单一教学手段的课堂带来不少冲击。


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