移动学习下的课程设计-uefa欧洲杯

2017/12/22 11:54:10

是一种新型学习模式,借助移动电子设备的帮助,能够在任何时间、任何地点发生的学习。移动智能终端和4g、网络的普及,移动学习将成为学习的最新方式,可随时随地开展,移动逐渐成为教育技术领域研究的新型学习模式,移动学习给传统教育带来颠覆性的发展。


移动学习的的课程设计,要结合学习者学习的规律和特点、课程的特性来制作。移动学习是一种非固定状态的、分散度高的、零碎的随时随地的学习,因此,课程设计也要呈现松散的、分布式的特点。


学习形式的分散性。学习者在移动互联网环境下的学习,其学习活动有着分散性的特征,分散性的学习活动为学习者进行一些目的性强、接受性强、个性化的学习提供了可能性。分散性学习还能激发学习者的学习参与和学习兴趣,当学习者处于一个边缘性的投入与非连续的注意状态下,分散性学习就会激发学习者的学习投入和学习体验,满足学习者自己、开发学习的感受。


学习内容的微型性。移动学习的课程内容设计要补充体现微型性的特点,将一个系统的知识分解成若干知识点,提供给学习者一个单一的主题,便于学习者在短时间内完成学习。学习内容的微型性,便于学习者对知识点的理解和掌握,细分后的知识点便于闲散时间学习,注意力更容易集中,也不便受外界干扰。


移动交互式数字资源的开发,采用html5技术,内容中插入图片、教学文本、教学音频、教学动画等富媒体内容,可以设置视听学习、情景测试、自我评测、开班开课等交互功能,并提供内容及时分享、社交情境学习、教学数据分析等学习云服务功能。


移动学习的应用日益广泛,充分利用移动通信设备的便捷功能,开展专题和实践,为传统的教学模式注入新的活力,为教学带来更大的变革。


基于移动学习的微课程建设上一篇 移动互联网下的教学模式和手段下一篇