人工智能时代需培养学生怎样的能力-uefa欧洲杯

2018/5/23 15:56:23

北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚曾说:“未来人工智能环境下的课堂,可能是‘双师型’的课堂,人机交互、人机结合将成为主要形态。一堂课可能由一名教师和一个机器人共同来上,布置和批改作业、知识点训练、监督学习、学习情况的分析等工作可能由机器人来完成。”


人工智能时代,学习是人们面对人工智能首先要采取的姿态。在人工智能的帮助下,人们有更多的时间去创造与想象。在教育关系方面,人工智能打破了教育的知识传播平衡,加强了“以学生为中心”的关系,改变了以往学习主体之间、学习主体与环境之间的交互作用,改变了学习生态。

“高级阶段的人工智能具有类人脑的学习力和思考力,将来还能进化到自适应学习,在这个意义上,人工智能拓展了人的思维。人工智能改变的,不仅是教育的边界和方式,整个教育样态也将面临重塑。”中关村学院学术委员会原负责人吕文清如是说。

但是,人工智能不能代替人的思维,更不能代替学习,技术也改变不了教育的本质。人工智能时代,学生获得知识及能力、素养的提升途径无疑会更多元,其中互联网发挥的作用更大,二人工智能的应用,会让教师从机械重复的工作中解放出来,去做更有价值更有意义的工作。

 

人工智能时代学生应具备怎样的能力

 

教育部副部长杜占元在去年12月召开的2017未来教育大会上提出,在机器能够思考的时代,教育应着重培养学生的5种能力,即自主学习能力、提出问题的能力、人际交往的能力、创新思维的能力及筹划未来的能力。

 

在人工智能时代,知识是开放的,学生随时随地可通过上网查找、学习。培养学生自主学习能力和人际交往能力,需要学校和环境的配合。在学校引入人工智能,让孩子通过研究机器人更好的理解智能和人类自身,让学生们学会如何和机器人打交道,如何运用机器人进行学习和成长。利用学生对人工智能机器的兴趣点和好奇心,引导学生自主学习,激发学习兴趣。

此外,学生更需要学习如何从已有的知识中挖掘出新应用、新知识,通过已有知识学习新知识,加强自身思维锻炼。从“认识你自己”出发,提高自我效能感,把自己的天赋发挥出来,提高创新思维能力和筹划未来的能力。

 

人工智能时代如何转换学习方式?

 

人工智能对于当前的教育,不只是颠覆和冲击,也会带来促进和改良。李志民说,人工智能时代的教育管理,无论是宏观层面还是微观层面,都更容易做到精细化,对教师的评价会更加全面而科学;可以根据每个学生的智力程度和思维习惯以及学习方式进行教学,实现真正的个性化学习和因材施教。

传统的学习方式已跟不上时代的需求。未来的学习,在哪儿学、跟谁学、怎么学?教育必须做出正确调整。人工智能时代对学生的学习目标、学习内容、能力层级甚至心智模式,都提出了新的需求。在教学上,人工智能时代要以“思维教学”为主线,既强调基于认知能力的信息加工、分析综合、逻辑推理等高阶思维的培养,还要增加和突出计算思维、设计思维和交互思维的培养。 

学校可根据时代要求,适当开设编程、3d打印技术等与人工智能相关的课程,帮助训练学生的思维方式,提高学生学习兴趣。还可以以社团和选修课的形式推进机器人、智能汽车、计算机编程等课程的开设与完善,提升学生信息化素养,促进学科知识融合。

 

人工智能时代,给教育带来的是新的挑战与机遇。人工智能广泛应用能够实时精准掌握教育教学状况,提供相对应的教学资源,让学生学习更有效,培养更优秀的人才。

 

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