信息化教学课堂技巧与方法-uefa欧洲杯

2018/6/19 11:37:10

信息化教学是在信息化环境中,教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。随着信息技术的迅猛发展,信息化教学已成为顺应时代发展的必然趋势。信息化教学走进课堂,有利于教师对课堂教学的组织、管理和控制;通过信息使学生的发散性思维不被禁锢,勇于冲破传统的思想,大胆想象,突出了教学的灵活性。

 

信息化教学可以为学生知识的孕育、滋生和成长创造物质基础。但是,在课堂教学中,也需要对信息化教学活动进行精心设计,才能达到预期的教学效果。

 

一、信息化教学设计与传统课堂备课的区别:

 

传统课堂备课只基于教师的经验,侧重于计划自己在课堂上“讲什么”和“如何讲”;而信息化教学设计是按照现代职业教育思路,为提高课堂效率,促进学生学习,而设计重在解决教与学问题的新的教学模式。教学设计的核心包括4个方面:教学目标分析、问题情景、教学活动过程、支持教学活动展开的教学资源。

 

二、信息化教学设计的原则:

 

信息化教学设计有两个重要的、根本的特征:①以学生为中心,关注学生能力的培养;②关注学习过程。这两大特征渗透到学习过程的各个要素中,形成了更具指导意义的设计原则:

 

  原则1:注重情境的创设与转换

 

  信息化教学设计应该注重情境的创设,使学生经历与实际相类似的认知体验。同时注重情境的转换,使学生的知识能够得以自然的迁移与深化。

 

  原则2:充分尊重工具和资源的多样性

 

  信息化教学设计注重对信息技术工具和信息资源的使用进行设计。这些工具和资源应当和学生的主题任务相关,能够帮助学生完成问题解决的过程,促进学生的意义建构。比如提供给学生与教学主题或问题相关的网络资源、典型案例,对学生的学习进行一定的指导和帮助等。信息技术工具和信息资源在信息化教学设计中具有不可替代的作用。

 

原则3:学习结果通常采用灵活的、可视化的方式进行阐述和展现

 

在学习活动结束时,学生应当对自己的学习结果进行总结和展示,同他人进行讨论和协商,以加深对学习过程的理解和反思,这些内容通常以研究报告、演讲、讨论等形式展开。在这些过程中,教师应当对学生的学习成果进行必要的指导和帮助,帮助学习者更好的将学习成果展示出来。

 

  原则4:鼓励合作学习

 

  信息化教学中,学习者通常是以小组或其它协作形式展开学习,在学习过程中互相帮助,共同完成某一项任务目标,实现“问题解决”。每个学习者在中间承担一定的任务,担当一定的角色,学习活动过程成为“学习者身份和意义的双重建构”。学生之间相互协作,共享他人的知识和背景,共同实现组织目标。

 

原则5:强调针对学习过程和学习资源的评价。

 

信息化教学设计是一个连续的、动态的过程,在学习过程中,教师通过不断的研究和质量评估,收集数据,使用过程性评价达到改进设计的目的。同时,由于信息化学习资源种类繁多,为了有效地利用信息化学习资源,也必须对资源进行优化选择。

 

三、信息化教学课堂的技巧与方法

 

(1)明确课堂重难点

课堂教学重点和难点是整个教学的核心,是完成教学任务的关键,也是教学设计的重要内容。教学中重点突出,难点明确,有利于学生掌握教学总体思路,高效完成学习任务。

 

(2)选好教学策略与模式

教学模式是教学理论与教学实践的桥梁,既是教学理论的应用,对教学实践起直接指导作用,又是教学实践的理论化、简约化概括,可以丰富和发展教学理论。教学模式一般有:掌握性学习的教学模式、发现式学习的教学模式、探究性教学模式、网站开发教学模式、问题式教学模式等等。

 

(3)注重现场礼仪

教师应着装得体,举止礼貌大方,讲有一口流利的普通话;在讲解的过程中要富有激情与感染力;做到语气亲切、语态自然和用词准确。

 

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