如何提高课堂教学水平是提高教师素质的关键-uefa欧洲杯

2018/8/6 16:36:18

课堂驾驭能力是教师的一项基本功,也是评价教师能否掌控课堂的一项重要指标.它的成熟成长需长期的艰苦训练,同时也离不开科学理论的指导。

 

教师要进行成功的教学,不仅要学习新课程标准理念、理解其内涵意义和操作方法,重要的还是要在情感上认同,大胆去除传统模式化教学的束缚,根据新课程标准教学的理念将其自觉运用于自己的教学实践中,主动地摸索、反思、积累教学经验,尽快探索出适合自己教学风格的方法。

 

一、如何提高课堂教学水平是提高教师素质的关键。

 

1、注重挖掘教材,活跃学生思维

 

大部分教师在课改教材的内容编排上都存在诸多问题,导致课堂上教学内容无重点、无重心,课堂效率也随之低下。事实上,新的课改教材无非就是在原有教材基础上的重新编排和取舍,使之更趋科学合理。在教学内容上,教师要适当增加学生自主探索和思考的环节,注重培养学生的自学能力和独立解决问题的能力。

 

此外,在教学中教师应注重挖掘教材,并把教材内容读懂吃透。在此基础上,针对每一节内容,合理分配教学时间,做到精讲,把时间还给学生,让学生发现问题、解决问题,使“动手实践、自主探索、合作交流”成为数学主要的学习方式。

 

2、炼教学语言,凝聚教学思维

 

教学语言是教师施教、传输教学信息的最基本的形式。可谓教学活动的第一要素.课堂驾驭能力最直接的体现形式就是教学语言的运用.所以教师无论备课,还是在课堂上都要精心地选择、推敲和组织自己的教学语言。

 

二、融洽和谐的师生关系是提高教学质量的关键。

 

1、要有宽松的师生关系

有宽松的师生关系,能使学生无拘无束地愉快地生活和学习,最大限度地激发其聪明才智;

 

2、要有相互信任的师生关系

只有相互信任,教师输出的各种信息才会在学生头脑里畅通无阻,从而取得最佳教学效果;

 

3、要有期待

教师对每一个学生充满信任和期待,就会使学生得到一种潜在的鼓舞和力量。实践证明,学生喜欢热情和蔼、敬重学生、耐心指导、诲人不倦的教师。有的教师虽然有比较精深的专业知识,对教材的分析、讲授能力强,但是由于不善于和学生建立真诚合作的关系,师生之间存在感情隔阂,教与学不能协调配合,结果使教学效果事倍功半。因此,良好的师生关系是提高教育质量的保证。

 

总的来说,要提高数学教学质量,教师良好的自身素质是基础,正确的学生观是前提,学生学习数学兴趣和爱好是关键,优良的教学方法是手段,良好的师生关系是保证。

 

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