高校数字化、信息化教学平台的构建-uefa欧洲杯

2020/7/16 10:12:07

          目前,我国高校的信息化建设经历了网络化、数字化、集成化3个阶段,以“智慧化”为典型特征迎来了第4个阶段。同时,伴随着“新工科”概念的提出,如何将前沿技术与高校的信息化建设和基础教学相结合,实现“智慧化”教育和“新工科”建设的目标,已成为高校信息化建设和教育教学改革的一个热点话题。

 

教育的改革需要超前的规划和发展,这为多媒体信息化教学平台的建设提供了全新的硬件平台。高校信息化教学资源的建设是信息化建设工作的重点内容,是实现数字化教学和学习的前提条件。在这种形势下,多媒体网络教学资源在提高教学质量等方面有举足轻重的地位,而建立一个完备的网络化信息化教学平台,则能更好地提高教育信息化程度和教学质量,促进学生自我学习

 

现在很多高校在信息化建设方面取得了很大进展,不仅在软硬件环境方面有很大的改善,而且在教学和科研方面也能起到一定的支撑作用。下面以力拓科技平台为例给大家展开介绍。

 

 力拓科技信息化教学平台是一个基于web 的支持多学科、多用户、多功能的通用教学平台。该平台充分融合主流软件开发技术和现代教育技术与理念,采用asp.net 结合ajax 架构,以web 作为教学媒体传送教学内容,在网上实施课程建设、协同教学、师生互动和知识管理,实现了精品课程建设平台、课程群建设平台、个性化教学平台、教学网站自动构建平台和精品课程资源网的无缝集成,具有教学内容更新快、教学过程交互性强、教学资源共享性好等特点,为网络化教学提供了便捷高效的系统环境。它具有良好的可扩展性,体现了优质教学资源共享和协同教学的机制,可以满足各类高等院校的网络教学需要。

 

 优质的信息化教学资源系统可以为教师和学生提供方便的使用途径,实现自主学习、协作学习、讲授式教学等多种教学模式;可以支持师生间畅通无阻的交流与协作。而且,多媒体教学的意义不是简单地把讲稿上的知识放在互联网平台上用图片及录像来表示,其最重要的的特征是交互,是学生可以根据自己的实际需要进行选择性的学习,可以与同学进行讨论,或者与教师进行进一步的探讨,它强调学生的“自学”。师生关系也从以教师为中心的权威型,转变为以学生为中心的师生民主型、交互学习型

 

同时,力拓软件平台便于学生自学与资源共享。一方面,在交流式的网站平台中,学生与教师达成了一种亦师亦友的共识,学生在学习的过程中,能最大限度发挥自我能动性。另一方面,网络化教学将在未来教育中占据更重要的位置,其信息化平台的建设,也是结合校园网络建设的情况,其基本架构拥有更多的安全保障机制,为教学平台发挥作用提供保障。

 

目前力拓科技以帮助全国上百所高等学校网络信息化优质教学资源建设取得了显著的成绩。各高校基本建有自己的教学资源平台,能整合校内及校外的各种教学资源,为师生共享共进提供资源平台,使能学习更多的知识,具有创新思维与协作意识,能提高教学水平和应用能力

 

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