一流本科课程建设应该如何实施-uefa欧洲杯

一流本科课程建设应该如何实施

2021/4/26 16:36:51

来源:公司要闻

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大学建设最重要的基础工作之一是课程建设。课程建设的水平、质量和成果是衡量学校教学质量和办学水平的重要标志。当前高校“双一流”建设本质是要求回归一流本科教学和一流课程教学。但怎样建设本科教学的“一流课程”呢?

一、在课程目标上,立德树人 专业人才培养要融合创新

在全国高校思想政治工作会议上习近平总书记指出,“高校立身之本在于立德树人,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。”在课程目标上,实现立德树人 专业人才培养有机融合,课程的德育目标可以通过学科教育和道德教育来实现。

让学生充分认识专业学习的重要性,激发学生专业知识技能的培养,并将学生个人职业发展与国家建设紧密结合,树立正确的价值观。

二、在课程内容上, 基本内容 学科发展前沿融合创新

在课程内容上要体现“两性一度”的高质量要求。课程改革的内容要体现高阶性、创新性和挑战度,要让学生跳起来才能够得着,要保持一定的挑战度、创新性和高阶性。根据教育部对一流本科课程的课程内容与时俱进的观测点 “体现前沿性与时代性要求,反映学科专业、行业先进的核心理论和成果,聚焦新工科、新医科、新农科、新文科建设,增加体现多学科思维融合、产业技术与学科理论融合、跨专业能力融合、多学科项目实践融合内容”来提炼课程内容的问题更为合理。

三、在授课技术上,教育教学方法 现代技术要融合创新

传统的教育教学方法以黑板板书、ppt为主,教师负责教,学生负责学,教学就是教师对学生的单向培养活动,它是以教为中心,学围绕教转,这样学生上课气氛沉闷,互动性不强。随着信息技术的飞速发展,在授课技术上,我们可以将传统教育教学方法 现代技术融合,例如引入翻转课堂、在线学习、mooc等。翻转课堂所秉持的教育理念是“以学生为中心”,学生在这种模式下学习,能够发扬自己的个性,进而在学习上体现出主动性,并促进课堂效率明显提升。

由于互联网的存在,信息的共享,学生完全可以通过它学习到很多想学习的东西,例如像一些基础简单的知识点,可以在课前就将本节课所要讲解的内容告诉给学生,让学生通过网络、课本先自主学习,然后在课堂上,通过提问的方式可以抽查学生的学习情况,先通过例题讲解,然后分组布置作业,要学生准备ppt进行课堂分享;还有上课时通过“九一速课”这一教学工具,通过微信将带有mooc视频、习题、语音的课前预习课件实时推送到学生手机上,便于预习,课堂中通过随时推送一些选择题,让学生在手机上抢答,活跃课堂气氛,课后发些作业,测试,便于了解课堂情况,线上线下结合,学生到课率、抬头率,学习兴趣明显提升。

四、在教学模式上方式方法的创新

根据教育部对一流本科课程的教与学发生改变的观测点“以教为中心向以学为中心转变,以提升教学效果为目的,因材施教,运用适当的数字化教学工具,有效开展线下课堂教学活动。实施打破传统课堂“满堂灌”和沉默状态的方式方法,训练学生问题解决能力和审辩式思维能力。学生学习方式有显著变化,安排学生个别化学习与合作学习,强化课堂教学师生互动、生生互动环节,加强研究型、项目式学习。” 来提炼课程教学模式和方法的问题更为合理。

当然一流课程建设,还包括优秀的教学团队建设、教材建设等。根据研究方向,组织教师团队,建立有效的教学团队合作机制,有利于促进教学研讨和教学经验交流,有利于开发教学资源,有利于提高教学水平。教材建设也是课程建设的重点内容,要编写适合本校学生特点的教材,包括理论、实训、习题册等在内的一系列教材建设,注重教材的先进性、教材内容的创新性以及教材编写的质量。
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